人才是發(fā)展的第一資源，是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展最強(qiáng)大最持久的動(dòng)力。

目前“專(zhuān)業(yè)人才缺失”“人才供需失衡”是企業(yè)面臨的難題。自“產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合工程”提出后，校企合作、產(chǎn)教融合已經(jīng)深入到各高校、各行業(yè)中，但是因認(rèn)識(shí)不清晰、融合深度不夠、校企合作缺乏約束性機(jī)制、政府等支持或監(jiān)管部門(mén)在產(chǎn)教融合中作用空間不足等問(wèn)題，使得產(chǎn)教融合在人才梯隊(duì)培養(yǎng)建設(shè)中一直得不到最大化的推動(dòng)作用。

2023 年 6 月 23 日，國(guó)家發(fā)改委等部門(mén)印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023—2025 年）》的通知提出2025年國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市達(dá)到50個(gè)左右，試點(diǎn)城市的突破和引領(lǐng)帶動(dòng)作用充分發(fā)揮，在全國(guó)建設(shè)培育1萬(wàn)家以上的產(chǎn)教融合型企業(yè)，旨在深化產(chǎn)教融合，助力全國(guó)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新發(fā)展。

一、我國(guó)冷鏈物流行業(yè)發(fā)展及人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一） 我國(guó)冷鏈物流行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

2023年，我國(guó)冷鏈物流市場(chǎng)需求逐步企穩(wěn)回升的震蕩發(fā)展局面，全年我國(guó)冷鏈需求總量預(yù)計(jì)達(dá)到3.5億噸，同比增長(zhǎng)6.1%；冷鏈物流總收入預(yù)計(jì)達(dá)到5170億元，同比增長(zhǎng)5.2%；冷藏車(chē)保有量預(yù)計(jì)達(dá)到43.1萬(wàn)輛，同比增長(zhǎng)12.8%；冷庫(kù)總量預(yù)計(jì)達(dá)到2.28億立方，同比增長(zhǎng)8.3%。從2023年冷鏈行業(yè)整體看，已從增量進(jìn)入存量時(shí)代。

“十四五冷鏈物流發(fā)展規(guī)劃”明確要在完善產(chǎn)地冷鏈物流設(shè)施布局、構(gòu)建產(chǎn)地冷鏈物流服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和創(chuàng)新產(chǎn)地冷鏈物流組織形式方面重點(diǎn)發(fā)力。2023年的產(chǎn)地冷鏈得到了快速發(fā)展，從國(guó)家發(fā)改委到農(nóng)業(yè)農(nóng)村部，到地方政府到企業(yè)給到了政策的扶持，今年產(chǎn)地是非常重要的發(fā)力點(diǎn)。

從市場(chǎng)主體方面看，之前的冷鏈?zhǔn)袌?chǎng)以民營(yíng)企業(yè)為主到現(xiàn)在國(guó)家隊(duì)企業(yè)開(kāi)始入場(chǎng)，經(jīng)初步分析，已經(jīng)有32家央企直接或者是間接涉足冷鏈的業(yè)務(wù)，包含冷鏈技術(shù)裝備，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、投資和運(yùn)營(yíng)等。不難看出傳統(tǒng)價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)和簡(jiǎn)單規(guī)模擴(kuò)張很難有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，企業(yè)需要價(jià)值再造獲得優(yōu)勢(shì)。

在人力資源方面，冷鏈物流面臨著專(zhuān)業(yè)人才短缺和技能水平不足的挑戰(zhàn)。目前，該領(lǐng)域從業(yè)人員中具備相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景的比例較低，且多數(shù)是從其他領(lǐng)域轉(zhuǎn)行而來(lái)。這導(dǎo)致了他們?cè)诶滏溛锪鲗?zhuān)業(yè)知識(shí)和技能上的欠缺，因此，通過(guò)職業(yè)教育培訓(xùn)來(lái)彌補(bǔ)這一不足變得尤為重要。同時(shí)，由于冷鏈物流工作的特殊性，對(duì)從業(yè)人員的身體素質(zhì)也有一定要求。

為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，產(chǎn)教融合和實(shí)踐教學(xué)的崛起為行業(yè)提供了有力的解決方案。通過(guò)與企業(yè)緊密合作，學(xué)?？梢源_保教育內(nèi)容與實(shí)際行業(yè)需求相匹配，從而培養(yǎng)出更符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才。而實(shí)踐教學(xué)則通過(guò)模擬實(shí)際工作場(chǎng)景和企業(yè)實(shí)習(xí)等方式，使學(xué)生能夠在實(shí)際操作中深化理論知識(shí)的應(yīng)用，提高其解決問(wèn)題的能力。這些措施的實(shí)施不僅可以緩解人才短缺的問(wèn)題，還能推動(dòng)冷鏈物流行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

（二）院校物流人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

全國(guó)每年有20萬(wàn)左右物流專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)生，但是每年新增的物流崗位卻有130萬(wàn)之多，尤其是冷鏈物流人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足這方面崗位的需求。這種現(xiàn)狀不斷迫使要大力完善專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)，同時(shí)健全專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)培訓(xùn)模式。截止目前全國(guó)共有712所高校開(kāi)設(shè)了物流管理工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)，其中525所開(kāi)設(shè)了物流管理專(zhuān)業(yè)，139所開(kāi)設(shè)了物流工程專(zhuān)業(yè)，39所開(kāi)設(shè)了供應(yīng)鏈管理專(zhuān)業(yè)，9所開(kāi)設(shè)了采購(gòu)管理專(zhuān)業(yè)。此外，教育部2020-2021年公布了《高職本科專(zhuān)業(yè)學(xué)士學(xué)位授予學(xué)科門(mén)類(lèi)對(duì)應(yīng)表》表1所示，高職本科物流類(lèi)3個(gè)專(zhuān)業(yè)物流工程技術(shù)、現(xiàn)代物流管理、供應(yīng)鏈管理專(zhuān)業(yè)位列其中，其中中等高等職業(yè)專(zhuān)科開(kāi)設(shè)了冷鏈體系的專(zhuān)業(yè)，截止目前只有20余所專(zhuān)科院校開(kāi)展了專(zhuān)業(yè)課程。

表1 本科專(zhuān)業(yè)目錄（2020）

資料來(lái)源：教育部資源平臺(tái)（數(shù)據(jù)為最新數(shù)據(jù)）

表2 開(kāi)展冷鏈專(zhuān)項(xiàng)課程的院校名單

資料來(lái)源：院校官網(wǎng)、大學(xué)生必備網(wǎng)整理

表3 冷鏈課程教育體系情況

資料來(lái)源：教育部發(fā)展規(guī)劃司、全國(guó)物流職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（數(shù)據(jù)為最新數(shù)據(jù)）

由于《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》中，沒(méi)有冷鏈相關(guān)專(zhuān)業(yè)，所以本科院校沒(méi)有冷鏈物流專(zhuān)業(yè)。在高校的教育體系中，冷鏈物流尚未形成一個(gè)專(zhuān)業(yè)，與其相關(guān)知識(shí)被包含在了物流管理工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)之中，物流管理工程類(lèi)下設(shè)了四個(gè)專(zhuān)業(yè)，分別是物流管理專(zhuān)業(yè)、物流工程專(zhuān)業(yè)、采購(gòu)管理專(zhuān)業(yè)和供應(yīng)鏈管理專(zhuān)業(yè)。但是，冷鏈物流服務(wù)與管理、冷鏈物流技術(shù)與管理等2個(gè)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)列入《職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄》。高職和中職院校有設(shè)置冷鏈物流服務(wù)與管理或者冷鏈物流技術(shù)與管理的專(zhuān)業(yè)。

現(xiàn)階段，職業(yè)院校成為冷鏈物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)主體。今后，在冷鏈產(chǎn)品供應(yīng)鏈管理、冷鏈物流系統(tǒng)規(guī)劃、冷鏈物流技術(shù)、冷鏈物流企業(yè)運(yùn)營(yíng)等方面的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，還需要普通本科院校對(duì)接行業(yè)需求，加大“國(guó)際化、實(shí)戰(zhàn)型、復(fù)合型、創(chuàng)新型”高層次冷鏈物流人才培養(yǎng)力度。鼓勵(lì)高等院校深入，以應(yīng)用為導(dǎo)向發(fā)展冷鏈物流繼續(xù)教育。完善政產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的多層次冷鏈物流人才培養(yǎng)體系。開(kāi)展多層次、寬領(lǐng)域國(guó)際交流合作，培養(yǎng)具有全球視野和國(guó)際供應(yīng)鏈運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)的。

在學(xué)校和企業(yè)的合作中，企業(yè)作為需求端，應(yīng)該明確人才培養(yǎng)的方向，制定標(biāo)準(zhǔn)，將產(chǎn)業(yè)技能前置到大學(xué)中培養(yǎng)的目的是降低人才撮合的交易成本，為企業(yè)提供符合時(shí)代發(fā)展、行業(yè)發(fā)展、技術(shù)發(fā)展的優(yōu)秀骨干。

二、冷鏈物流行業(yè)院校人才培養(yǎng)和產(chǎn)教融合面臨的問(wèn)題

（一）學(xué)校教材內(nèi)容滯后，冷鏈對(duì)口專(zhuān)業(yè)孵化難

大學(xué)出版一本教材需要五年的時(shí)間，而現(xiàn)在使用的教材仍然是“十二五”時(shí)期規(guī)劃修訂的。教材內(nèi)容和實(shí)際情況存在脫節(jié)，滯后嚴(yán)重的情況。全國(guó)開(kāi)設(shè)物流管理工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高校數(shù)量眾多，但專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)冷鏈物流專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)校卻相對(duì)較少。冷鏈物流的專(zhuān)業(yè)性要求從業(yè)人員具備專(zhuān)業(yè)的物流知識(shí)，同時(shí)對(duì)溫度控制、食品安全等領(lǐng)域也要有相關(guān)了解。冷鏈物流細(xì)分的專(zhuān)業(yè)性和市場(chǎng)的高度貼合增加了課程孵化的難度。據(jù)了解目前一部分高校和大專(zhuān)院校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了冷鏈物流的課程，但是大部分的高校和相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尚未開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的冷鏈物流課程，使得定向的冷鏈人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求之間存在脫節(jié)，無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。

（二）行業(yè)薪資水平與畢業(yè)生預(yù)期差距大，就業(yè)與留存率低

目前多數(shù)的畢業(yè)生由于缺乏對(duì)行業(yè)和崗位的真實(shí)認(rèn)知，對(duì)薪資和職業(yè)發(fā)展的期望較高。但是當(dāng)他們進(jìn)入實(shí)際工作崗位后，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際薪資和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)與預(yù)期存在較大差距。期待與薪資的現(xiàn)實(shí)落差影響畢業(yè)生對(duì)行業(yè)和崗位的信心，和希望，轉(zhuǎn)而選擇其他行業(yè)就業(yè)。其次，即使留在行業(yè)內(nèi)，他們也可能因?yàn)樾劫Y不滿(mǎn)足預(yù)期而缺乏工作動(dòng)力，影響工作效率和職業(yè)發(fā)展。期望落差還可能加劇行業(yè)內(nèi)的人才流失和招聘難度，進(jìn)一步制約行業(yè)的發(fā)展。

（三）企業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才成本過(guò)高

由于合格人才的供給不足以及畢業(yè)生實(shí)際技能與市場(chǎng)需求之間的差距，企業(yè)在招聘過(guò)程中需要花費(fèi)更多的時(shí)間和資源來(lái)培訓(xùn)和培養(yǎng)新員工。這增加了企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本和風(fēng)險(xiǎn)。所以基于成本費(fèi)用的考慮，相對(duì)花費(fèi)大量成本投入人才培養(yǎng)以及不確定人員留存率的情況下，企業(yè)可能更傾向于從其他行業(yè)挖掘有管理經(jīng)驗(yàn)的人才。另外冷鏈物流行業(yè)由勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，技術(shù)型人才的短缺是目前企業(yè)面臨的比較普遍的問(wèn)題。現(xiàn)在企業(yè)絕大多數(shù)都是通過(guò)社招，從其他行業(yè)挖掘一些管理經(jīng)驗(yàn)的人才到企業(yè)，從學(xué)校校招專(zhuān)業(yè)型人才數(shù)量不足。

（四）企業(yè)訴求和教學(xué)目標(biāo)存在差異，合作推進(jìn)性和可復(fù)制性低

在推動(dòng)產(chǎn)教融合的實(shí)踐過(guò)程中，面臨學(xué)校和企業(yè)推動(dòng)產(chǎn)教融合的目標(biāo)和訴求有偏離，教育質(zhì)量與實(shí)際需求有差異，企業(yè)期望很多，學(xué)校也希望達(dá)到企業(yè)的需求，但是最后積極性和滿(mǎn)意度都會(huì)受到一些影響，導(dǎo)致一些合作一二期以后就無(wú)法持續(xù)推動(dòng)；最后一點(diǎn)就是成功模式的可復(fù)制性相對(duì)比較差，成功的案例是基于企業(yè)和學(xué)校的特性特點(diǎn)，當(dāng)不具備這些特點(diǎn)時(shí)，那么模式往往不具備復(fù)制成功的可能性。要想克服這一過(guò)程中的挑戰(zhàn)和困境，就離不開(kāi)政府和協(xié)會(huì)的接入和支持，只有通過(guò)政府和協(xié)會(huì)有效地連接企業(yè)、高校和教育機(jī)構(gòu)等資源，促進(jìn)資源共享和協(xié)同發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展。

三、我國(guó)冷鏈物流人才培養(yǎng)模式—產(chǎn)學(xué)研案例分析

產(chǎn)學(xué)研合作作為一種集教育、科研和產(chǎn)業(yè)于一體的創(chuàng)新模式，具有整合資源、促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化和應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，為冷鏈物流人才培養(yǎng)提供了新的思路和解決方案。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研的深度融合，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的不足，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，培養(yǎng)出更多適應(yīng)行業(yè)需求的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化冷鏈物流人才。

（一）營(yíng)造濃厚的人才培養(yǎng)氛圍

發(fā)展冷鏈物流必須堅(jiān)持冷鏈物流人才培養(yǎng)先行的理念，而作為冷鏈物流人才培養(yǎng)兩大陣營(yíng)的學(xué)校和企業(yè)理應(yīng)成為此項(xiàng)工作的推動(dòng)者和踐行者，以下經(jīng)典案例進(jìn)行展開(kāi)分析，如下：

案例一：“冷鏈物流校園行”助力產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)之路

中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)冷鏈委攜手開(kāi)利運(yùn)輸冷凍（中國(guó)）積極投身到產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)踐中，通過(guò)一系列校園行活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的冷鏈物流人才培養(yǎng)氛圍。

中物聯(lián)冷鏈委攜手開(kāi)利運(yùn)輸冷凍（中國(guó)）舉辦的“冷鏈物流校園行”活動(dòng)積極促進(jìn)了冷鏈物流領(lǐng)域的人才培養(yǎng)。足跡遍布全國(guó)23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市，與近60所院校合作，邀請(qǐng)了300多位企業(yè)嘉賓，為近15000名學(xué)生提供了冷鏈物流的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)指導(dǎo)。這一舉措不僅加強(qiáng)了產(chǎn)教融合，也為冷鏈物流行業(yè)的未來(lái)發(fā)展注入了新的活力。旨在通過(guò)與高校、行業(yè)協(xié)會(huì)的緊密合作，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)、行業(yè)前沿知識(shí)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

方案成果：

讓學(xué)生更直觀地了解到冷鏈物流行業(yè)的現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)，也為企業(yè)和學(xué)校之間搭建了一個(gè)人才培養(yǎng)和交流的橋梁。學(xué)校與企業(yè)緊密的合作的初探，為推動(dòng)冷鏈物流行業(yè)的發(fā)展，也為學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)和可能。

（二）開(kāi)展配套企業(yè)需求課程

冷鏈行業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)教育理念的保障，因時(shí)制宜地開(kāi)展冷鏈物流理論與教育理念的研究，是冷鏈物流發(fā)展的必然支柱。以下經(jīng)典案例進(jìn)行展開(kāi)分析，如下：

案例二：河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院物流與電商學(xué)院產(chǎn)教融合案例

河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院為了貼合企業(yè)的人才招募和培養(yǎng)，進(jìn)行了一系列的教育教學(xué)變革。學(xué)校對(duì)物流管理、物流工程等專(zhuān)業(yè)的課程進(jìn)行了大規(guī)模變革，壓縮了部分傳統(tǒng)課程內(nèi)容，如運(yùn)輸管理、倉(cāng)儲(chǔ)管理等，同時(shí)增加了與IT、人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)結(jié)合的課程內(nèi)容，確保教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步。

另外學(xué)校通過(guò)組織新生參觀企業(yè)、邀請(qǐng)企業(yè)高管參與專(zhuān)業(yè)介紹等方式增強(qiáng)他們對(duì)行業(yè)的認(rèn)知。同時(shí)，常態(tài)化運(yùn)行物流沙龍、開(kāi)辦冷鏈物流特訓(xùn)營(yíng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理論認(rèn)識(shí)。

學(xué)校積極推動(dòng)教師到企業(yè)掛職，促進(jìn)雙方人員交流。此外，學(xué)校還積極尋求與企業(yè)的橫向項(xiàng)目合作，共同推動(dòng)技術(shù)研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化，形成教育與產(chǎn)業(yè)的良性互動(dòng)。提升專(zhuān)業(yè)對(duì)口率：調(diào)整實(shí)訓(xùn)周時(shí)間，確保學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)期能夠?yàn)槠髽I(yè)提供支持。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加行業(yè)競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，提升專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

方案成果：

志愿報(bào)考率從35%提升至85%左右；專(zhuān)業(yè)對(duì)口率逐步提升；畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量得到保障；與企業(yè)合作更加緊密。

（三）構(gòu)建冷鏈“校+企+協(xié)”三方聯(lián)動(dòng)發(fā)展模式

通過(guò)冷鏈物流企業(yè)專(zhuān)家全程參與人才培養(yǎng)方案制定、采取校企聯(lián)合辦學(xué)方式使企業(yè)參與冷鏈物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程、選派教師企業(yè)掛職鍛煉、實(shí)施工學(xué)結(jié)合等方式實(shí)現(xiàn)校企資源共享，以下經(jīng)典案例進(jìn)行展開(kāi)分析，如下：

案例三：粵港澳大灣區(qū)智慧冷鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院深化產(chǎn)教融合

粵港澳大灣區(qū)智慧冷鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建“政、校、行、企”多方協(xié)同機(jī)制，打造政產(chǎn)學(xué)研用一體化發(fā)展的合作平臺(tái)，重點(diǎn)發(fā)展智慧冷鏈、促進(jìn)共同體成員的對(duì)接交流及培養(yǎng)高質(zhì)量冷鏈產(chǎn)業(yè)鏈人才。開(kāi)展校企聯(lián)合培養(yǎng)，探索出‘一主線雙主體五融通’的‘125’人才培養(yǎng)模式，已獲批為廣東省示范性產(chǎn)業(yè)學(xué)院。期待全國(guó)智慧冷鏈行業(yè)產(chǎn)教融合共同體形成政校企行協(xié)同合作的戰(zhàn)略聯(lián)盟，更好培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型冷鏈物流與供應(yīng)鏈專(zhuān)業(yè)人才。

方案成果：

預(yù)計(jì)經(jīng)過(guò)三年建設(shè)，目標(biāo)建設(shè)50個(gè)智慧冷鏈產(chǎn)教融合示范點(diǎn)，開(kāi)展1000個(gè)冷鏈現(xiàn)場(chǎng)工程師聯(lián)合培養(yǎng)，構(gòu)建基于智慧冷鏈崗位任務(wù)的教學(xué)資源平臺(tái)和實(shí)踐平臺(tái)，協(xié)同創(chuàng)新一批智慧冷鏈技術(shù)產(chǎn)品和標(biāo)準(zhǔn)體系，通過(guò)十項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)為我國(guó)冷鏈行業(yè)“智能化、標(biāo)準(zhǔn)化、綠色化、國(guó)際化”發(fā)展提供智力、人力支持，成為推動(dòng)我國(guó)冷鏈行業(yè)數(shù)字化升級(jí)和發(fā)展的重要力量。

案例四：江蘇省物流產(chǎn)業(yè)促進(jìn)會(huì)推動(dòng)產(chǎn)教融合案例

江蘇省物流產(chǎn)業(yè)促進(jìn)會(huì)在產(chǎn)教融合方面做出了積極努力，通過(guò)與學(xué)校合作修訂人才培養(yǎng)方案、編寫(xiě)新教材，將省內(nèi)優(yōu)質(zhì)冷鏈企業(yè)的案例納入教學(xué)內(nèi)容，提前讓學(xué)生接觸并了解行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)，為未來(lái)就業(yè)提供更多選擇。同時(shí)，促進(jìn)會(huì)還在春秋招聘季節(jié)與會(huì)員單位和學(xué)校進(jìn)行推介合作，采用定向推薦的方式，減少企業(yè)人才篩選成本，提高招聘效率。此外，促進(jìn)會(huì)還積極參與學(xué)校內(nèi)物流專(zhuān)項(xiàng)大賽的培訓(xùn)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)動(dòng)態(tài)信息。為了進(jìn)一步改變學(xué)生的就業(yè)觀念，促進(jìn)會(huì)計(jì)劃開(kāi)展冷鏈校園行等活動(dòng)，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行行業(yè)宣講。同時(shí)，促進(jìn)會(huì)也在積極推進(jìn)與學(xué)校合作建設(shè)產(chǎn)教融合基地，以提供實(shí)踐機(jī)會(huì)并促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。

培養(yǎng)對(duì)策：“校+企+協(xié)”三方將在冷鏈物流人才培養(yǎng)方面展開(kāi)深入合作，重點(diǎn)圍繞校企合作、產(chǎn)教融合、研學(xué)賦能等方面，通過(guò)“產(chǎn)研結(jié)合”聯(lián)動(dòng)聚合力，協(xié)同育人促發(fā)展。

（四）全局發(fā)展，共建冷鏈物流企業(yè)大學(xué)

很多大型企業(yè)也一直在摸索繼續(xù)教育的通道，通過(guò)培訓(xùn)中心、培訓(xùn)課程等形式，以市場(chǎng)最新的技術(shù)、設(shè)備、理念、管理搭建應(yīng)用場(chǎng)景，提升員工及準(zhǔn)員工在實(shí)踐應(yīng)用中的各項(xiàng)實(shí)力，以下經(jīng)典案例進(jìn)行展開(kāi)分析，如下：

案例五：深圳窯雞王企業(yè)人才管理學(xué)院案例分析

深圳窯雞王企業(yè)內(nèi)部設(shè)立人才管理學(xué)院，對(duì)于從學(xué)校畢業(yè)走進(jìn)企業(yè)的管培生有兩年的觀察期，有兩年的培養(yǎng)計(jì)劃和職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。首先通過(guò)性格測(cè)試，發(fā)掘管培生的性格閃光點(diǎn)、情緒控制能力、抗壓能力等多維度的性格特征，從而規(guī)劃其適合發(fā)展的方向；另外將通過(guò)企業(yè)培訓(xùn)讓管培生了解企業(yè)從宏觀戰(zhàn)略方向到具體的業(yè)務(wù)內(nèi)容，深入的了解企業(yè)、部門(mén)和崗位的多維度信息；并且在兩年的觀察期中，會(huì)設(shè)置每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓其了解兩年里面分別要做什么，走什么歷程，要通過(guò)什么樣的崗位測(cè)試，最后走向管理崗位。

在管理學(xué)院的機(jī)制下，如果把從剛畢業(yè)的大學(xué)生到走向社會(huì)成為職場(chǎng)人是可以實(shí)現(xiàn)量化的，有具體的指標(biāo)衡量加過(guò)和目標(biāo)的培養(yǎng)計(jì)劃以及達(dá)成結(jié)果。

方案成果：

成立企業(yè)內(nèi)部的人才管理學(xué)院，建立了管培生的培養(yǎng)機(jī)制，清晰的把培養(yǎng)的方向、目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展途徑進(jìn)行可量化，全方位快速的將管培生的素質(zhì)和能力向?qū)I(yè)職場(chǎng)人轉(zhuǎn)變。

四、冷鏈物流人才產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式展望

產(chǎn)教融合作為當(dāng)前教育改革的熱點(diǎn)，是提升冷鏈物流人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。通過(guò)深度融合產(chǎn)業(yè)和教育資源，產(chǎn)教融合可以為學(xué)生提供更貼近實(shí)際工作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使其更好地掌握冷鏈物流的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。同時(shí)，產(chǎn)教融合也有助于推動(dòng)冷鏈行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展，提供強(qiáng)有力的人才支撐。

（一）從院校方角度分析，建議如下：

1、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，企業(yè)也應(yīng)積極參與到教育中來(lái)，提供實(shí)踐崗位和導(dǎo)師指導(dǎo)。

2、完善產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制：政府、企業(yè)和學(xué)校應(yīng)共同努力，完善產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制。通過(guò)政策引導(dǎo)、資金支持等方式，鼓勵(lì)企業(yè)與學(xué)校之間的深度合作。

3、加強(qiáng)行業(yè)宣傳與推廣：加強(qiáng)對(duì)冷鏈物流行業(yè)的宣傳與推廣，提高社會(huì)對(duì)該行業(yè)的認(rèn)知度和關(guān)注度。同時(shí)，可以舉辦各類(lèi)交流活動(dòng)，促進(jìn)行業(yè)內(nèi)部的交流與合作。

4、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：應(yīng)積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，如開(kāi)展定制化課程、實(shí)施學(xué)徒制等，以滿(mǎn)足冷鏈物流行業(yè)的特殊人才需求。同時(shí)，可以借鑒國(guó)際先進(jìn)的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，提升我國(guó)冷鏈物流人才的培養(yǎng)水平。

（二）從企業(yè)方角度分析，建議如下：

1、積極參與：企業(yè)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到產(chǎn)教融合的重要性，積極參與到學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)和人才培養(yǎng)中來(lái)。

2、提供實(shí)踐機(jī)會(huì)：企業(yè)應(yīng)提供實(shí)踐崗位和導(dǎo)師指導(dǎo)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提升實(shí)際操作能力。

3、共同研發(fā)：企業(yè)可以與學(xué)校共同研發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，推動(dòng)行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步。

4、反饋市場(chǎng)信息：企業(yè)應(yīng)及時(shí)向?qū)W校反饋市場(chǎng)信息和人才需求變化，幫助學(xué)校調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，使人才培養(yǎng)更加符合市場(chǎng)需求。

（三）從政府方角度分析，建議如下：

1、政策引導(dǎo)：制定和完善相關(guān)政策，鼓勵(lì)和引導(dǎo)企業(yè)與學(xué)校開(kāi)展產(chǎn)教融合合作。例如，給予參與產(chǎn)教融合的企業(yè)稅收優(yōu)惠、資金扶持等政策支持。

2、資金投入：加大對(duì)產(chǎn)教融合的資金投入，支持學(xué)校和企業(yè)共同建設(shè)實(shí)踐基地、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)設(shè)施，提升實(shí)踐教學(xué)水平。

3、建立標(biāo)準(zhǔn)：制定產(chǎn)教融合的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，明確學(xué)校和企業(yè)各自的責(zé)任和權(quán)益，確保合作的有效開(kāi)展。

4、搭建平臺(tái)：建立產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)校和企業(yè)提供信息發(fā)布、交流合作等功能，促進(jìn)雙方對(duì)接和合作。

（四）從行業(yè)協(xié)會(huì)角度分析，建議如下：

1、建立行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：行業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)積極推動(dòng)冷鏈物流行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定和完善，為產(chǎn)教融合提供明確的方向和目標(biāo)。

2、“校+企+政+協(xié)”聯(lián)動(dòng)：行業(yè)協(xié)會(huì)可以搭建平臺(tái)，共推產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新合作，推動(dòng)多方共同制定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。

3、雙向促進(jìn)需求落實(shí)：協(xié)會(huì)應(yīng)充分發(fā)揮紐帶作用，助力產(chǎn)教融合的有效落地。融合多方的人才能力建設(shè)需求，為行業(yè)及企業(yè)探索、輸出相適配的能力培訓(xùn)課程，及時(shí)填充校企結(jié)合的人才能力建設(shè)空白區(qū)域。同時(shí)，積極組織企業(yè)校園行活動(dòng)及院校需求對(duì)口的老師到企業(yè)內(nèi)部研學(xué)，開(kāi)拓教育層面的認(rèn)知領(lǐng)域，彌補(bǔ)教材斷層，為院校師資能力的提升創(chuàng)造條件與途徑。

4、行業(yè)研究與信息發(fā)布：通過(guò)定期發(fā)布行業(yè)報(bào)告和研究成果，行業(yè)協(xié)會(huì)可以為學(xué)校和企業(yè)提供最新的市場(chǎng)信息和行業(yè)動(dòng)態(tài)，幫助雙方更好地調(diào)整教學(xué)和培訓(xùn)內(nèi)容。

研究報(bào)告內(nèi)容擴(kuò)充情況說(shuō)明

依托近期舉辦的【冷鏈物流產(chǎn)學(xué)研會(huì)議】，深入探討了產(chǎn)教融合的現(xiàn)狀與痛點(diǎn)，20余名院校老師及企業(yè)專(zhuān)家在座談會(huì)上的研討尚未全面覆蓋該領(lǐng)域的各個(gè)方面，文章中參考了學(xué)校和企業(yè)的產(chǎn)教融合案例，基于此，教培中心結(jié)合會(huì)議內(nèi)容及行業(yè)實(shí)際情況，對(duì)產(chǎn)教融合的研究報(bào)告進(jìn)行了有針對(duì)性的擴(kuò)充。

文章來(lái)源：中物聯(lián)冷鏈委

冷鏈服務(wù)業(yè)務(wù)聯(lián)系電話：19937817614

華鼎冷鏈?zhǔn)且患覍?zhuān)注于為餐飲連鎖品牌、工廠商貿(mào)客戶(hù)提供專(zhuān)業(yè)高效的冷鏈物流服務(wù)企業(yè)，已經(jīng)打造成集冷鏈倉(cāng)儲(chǔ)、冷鏈零擔(dān)、冷鏈到店、信息化服務(wù)、金融為一體的全國(guó)化食品凍品餐飲火鍋食材供應(yīng)鏈冷鏈物流服務(wù)平臺(tái)。

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食品安全網(wǎng)

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